Superdotados y talentosos

Filosofía del Programa para Superdotados y Talentosos de las Escuelas Públicas de Winslow:

Reconocemos la diversidad entre los estudiantes. Nuestro objetivo es adaptar los puntos fuertes y las necesidades de los alumnos a una programación adecuada. Nos comprometemos a proporcionar una serie de servicios artísticos y académicos para satisfacer las necesidades individuales de nuestros alumnos superdotados y con talento. Estos servicios variarán en función del nivel de desarrollo de los alumnos atendidos. Idealmente, en todos los niveles, el aula proporciona el mejor entorno para que los alumnos desarrollen sus talentos. En la medida en que las necesidades de los alumnos no puedan satisfacerse en el aula, se identificarán y aplicarán alternativas. 

Resumen del programa

El programa para Dotados y Talentosos de las Escuelas Públicas de Winslow está diseñado para servir a los estudiantes en los grados K-12 que sobresalen o tienen el potencial de sobresalir, más allá de sus compañeros de edad en el programa escolar regular, en la medida en que necesitan y pueden beneficiarse de los programas para dotados y talentosos. Estos alumnos pueden demostrarlo en todas las áreas académicas, en una o más áreas académicas, o en las artes escénicas o visuales. La población identificada en las áreas académicas suele comprender alrededor del cinco por ciento de la población total, y un cinco por ciento adicional suele estar formado por superdotados y talentosos en las artes.

Una serie de opciones, en lugar del currículo ordinario, que estén alineadas con los Resultados de Aprendizaje de Maine proporcionarán la base de la planificación del programa para los alumnos superdotados y con talento en lengua, matemáticas, ciencias y artes.

Grados K-2 - Los servicios del programa en el nivel primario se centrarán sustancialmente en los métodos que apoyan al profesor de aula en la diferenciación de la instrucción para los estudiantes que son de desarrollo o académicamente avanzados. Además, el personal del programa planificará e implementará lecciones y actividades que permitan una mayor observación de los estudiantes que pueden ser considerados para futuros servicios del programa. En los casos en que las necesidades de los alumnos sean tan importantes que las oportunidades típicas de diferenciación no sean suficientes, se podrán considerar servicios adicionales.

Grados 3-6 - Una variedad de opciones de programas están disponibles para su consideración en este nivel, incluyendo, pero no limitado a, la consulta con los maestros de clase con respecto a la instrucción diferenciada, reuniones de grupos pequeños programados regularmente para la instrucción especializada en un tema en particular, el estudio independiente, la programación regional, y la colocación fuera de grado.

Grados 7-8 Una variedad de opciones de programas están disponibles para su consideración en este nivel, incluyendo, pero no limitado a la consulta con los profesores de aula con respecto a la instrucción diferenciada, reuniones de grupos pequeños programados regularmente para la instrucción especializada en un tema en particular, la programación regional, el estudio independiente, la colocación fuera de grado, y cursos en línea.

Grados 9-12 - El objetivo general de un programa de dotados y talentosos es proporcionar a los estudiantes identificados una programación que satisfaga sus necesidades únicas. Las opciones de programa disponibles para su consideración en este nivel incluyen, entre otras, programas regionales, matrícula cruzada para cursos específicos en escuelas de la zona, cursos en línea, cursos AP, cursos universitarios de doble matrícula, tutorías, planificación universitaria y profesional, y estudio independiente. El profesor de superdotados y talentosos utiliza un modelo de consulta para los estudiantes identificados para proporcionar apoyo y orientación según sea necesario, así como proporciona información y servicios a los padres y profesores de aula sobre las necesidades especiales de los alumnos superdotados.

Identificación y colocación

Hay tres componentes principales en el proceso de identificación y colocación de alumnos superdotados y con talento. Se trata de la selección, la identificación y la identificación de los programas adecuados.

Evaluación de las áreas de contenidos básicos 

Se utilizará un proceso de selección para identificar a los posibles candidatos a los servicios de GT. Se utilizará un mínimo de dos herramientas para seleccionar a todos los alumnos. Al menos uno de ellos será objetivo y el otro subjetivo. Los alumnos que obtengan las puntuaciones más altas serán sometidos a un examen más exhaustivo.

Para los estudiantes en los grados K-2, la detección puede incluir evaluaciones de detección de kindergarten, los resultados de las Evaluaciones de Desarrollo de Lectura (DRA), evaluaciones de escritura, evaluaciones locales de matemáticas, y referencias de maestros y padres.

En los grados 3-6, las medidas de identificación pueden incluir pruebas de capacidad y rendimiento normalizadas a nivel nacional, resultados de evaluaciones a nivel estatal y de distrito para lectura y matemáticas, y referencias de profesores y padres.

En los grados 7-8, la identificación puede incluir los resultados de las evaluaciones estatales y distritales en lectura y matemáticas, la información local sobre el rendimiento de los estudiantes, las pruebas de rendimiento normalizadas a nivel nacional, y las referencias de los maestros, padres y estudiantes (auto). 

En los grados 9-12, la identificación puede incluir las evaluaciones estatales y distritales del grado 8, PSATS, SATs, información sobre los logros de los estudiantes, referencias de maestros, padres y estudiantes (auto-referidos).

El cribado se realizará anualmente al final de los cursos 2º, 5º y 8º.. Los estudiantes que ingresan a las Escuelas Públicas de Winslow en otros niveles de grado serán examinados a medida que llegan, y la información disponible de sus distritos anteriores será considerada a petición de los padres, la administración o los maestros.

Proyección para las artes visuales y escénicas 

Se utilizará un proceso de selección para identificar a los posibles candidatos a los servicios artísticos de GT. 

a) Las pruebas de detección se realizarán anualmente en los cursos 2º y 6º. Los alumnos que ingresen al distrito en otros grados serán evaluados a solicitud de los padres, el alumno o el educador. La información disponible de sus distritos anteriores puede ser considerada.

b) Las medidas de detección para el arte y la música incluyen:

1. Referencia de los padres, tutor privado, profesor de arte o profesor de clase

2. Autorreferencia

Identificación para las asignaturas troncales y las artes visuales e interpretativas 

Como resultado de la selección, y una vez que un grupo de estudiantes ha sido identificado como posibles candidatos para los servicios de GT, un Comité de Identificación GT se reunirá. Este comité está compuesto por profesores de GT de las Escuelas Públicas de Winslow, un profesor de clase del curso de los candidatos y el director del edificio u otro administrador (como el Coordinador del Plan de Estudios). Los miembros adicionales también pueden incluir a los maestros de otros grados en el lapso, los maestros de artes visuales y escénicas de otros edificios, y un consejero. Este comité se reunirá para identificar a alumnos específicos para los servicios GT.

Las responsabilidades de la comisión en relación con la identificación son:

• Revisar la información recopilada sobre los niños que han cumplido los criterios de selección. Esto puede incluir puntuaciones variadas en una variedad de medidas para las áreas académicas básicas, así como carteras / productos, audiciones o una actuación, y la entrevista del alumno para los candidatos de Artes Visuales y Escénicas...;

• Recopilar información adicional cuando proceda;

• Seleccionar a los niños para su colocación en el programa de superdotados y talentosos basándose en una evaluación en profundidad de la información recopilada;

• Supervisar la revisión anual del proceso de selección;

• Garantizar que el proceso de selección sea equitativo.

• Garantizar que se permitirá a los alumnos aportar información externa, si se dispone de ella, para demostrar que se beneficiarían del programa para superdotados.

Servicios del programa

Una vez que se haya determinado que un alumno cumple los requisitos para recibir servicios de GT, el profesor de GT del expediente:

• Garantizar la colaboración entre el profesor de la clase ordinaria y el profesor de alumnos superdotados y con talento para desarrollar el programa y determinar los apoyos que se proporcionarán al alumno.

• Notificar a los padres de la elegibilidad de su hijo para participar en el programa, proporcionarles una descripción del programa y obtener el permiso por escrito de los padres para colocar al niño en el programa.

• Mantener registros sobre la participación de cada alumno en el programa de superdotados y talentosos.

• Llevar a cabo una revisión continua del programa de cada estudiante para evaluar la idoneidad de la colocación y la instrucción.

Procedimiento de salida

Un alumno y/o sus padres pueden solicitar que se le permita salir del programa. Si un estudiante siente que le gustaría salir del programa, se le anima a discutir sus pensamientos con el profesor de GT antes de seguir adelante con la salida del programa. Se pedirá permiso a los padres si el alumno desea salir del programa. Si los padres no dan permiso para que el alumno salga del programa, se celebrará una reunión del Comité de Identificación, los padres y el alumno para determinar la acción apropiada. Además de la solicitud del alumno o de los padres para abandonar el programa, el profesor de GT puede recomendar al alumno que abandone el programa si considera que éste no se ajusta a sus necesidades. Una vez más, el Comité de Identificación, los padres y el alumno se reunirán para determinar la acción apropiada.  

Procedimiento de recurso

Una apelación puede ser solicitada por un alumno, padre, profesor o administrador escolar rellenando un Formulario de Apelación GT y enviándolo al Superintendente de Escuelas. El Superintendente revisará el Formulario de Apelación GT con el Comité de Identificación GT, y hará una recomendación. De acuerdo con la política del sistema escolar, cualquier apelación presentada con respecto a las acciones del Superintendente puede ser dirigida a la Junta Escolar para su posterior revisión y/o acción.